第五章　莘莘学子

他及时地从抽象转向了实践；他提出了人们怎样和为什么要以某种方式思维的认识理 论；并且,从这些理论 中他编造出关于全融市场运作的新理论。

第一节　书山寻路

1949年,乔治·索罗斯作为伦敦经济学院的一名学生注册上学了。伦敦经济学院,正 如人们所熟知的,是英国最大的教育机构之一,不管你想从事什么社会职业,还是只想做一 名学者,这里都是一个理想的学习环境。学院吸引了大批国外学生；一般认为学院是倾向社 会主义的,因为社会主义理论家哈洛德·拉斯基就在这里任教。对于象乔治·索罗斯这样的 学生,既想接受经济方面的实际训练,同时,又热切地想学习当前的国际政治趋向,因此, 这里更是朝思暮想的天堂所在。

他参加了拉斯基的一些讲座,也选修了1997年荣获诺贝尔经济学奖的约翰·米德的课 程。“不过”,后来索罗斯表白说,“我没有从米德的课程中学到很多东西。”学院也是一 些大行其道的政治保守者的乐园,其中一个是自由市场经济学家弗雷德里奇·伍恩·海克, 一个是富有声望的哲学家卡尔·波普。这两个人使乔治·索罗斯走向了理性道路,在80年 代和90年代,他以极大的热情寻求打开那些闭关自守的社会。

侮克在1944年出版的《走向农奴制之路》一书中,抨击了法西斯主义,因为它是破坏 自由繁荣的制度的。

然而,卡尔·波普的影响更大。虽然波普以他的关于科学方法的理论而著称,但是,他 于1951年写的《开放社会及其敌人》一书,却成了乔治·索罗斯理性生活的基础。

年轻的索罗斯已经成熟,他写了一本探索人类社会性质的书。他对独裁统治有深刻的体 验,首先是与纳粹党人的接触,尔后是同共产党人的交往。现在,他在英国第一次尝到了民 主的甜头。他急切地想把个人的体验放人一个理性的境地。波普的书为他提供了这种框架。 在《开放社会及其敌人》一书中,波普论证说,人类社会只有两种可能的命运。其一是成为 “封闭”社会,所有的人只能有同一个信仰；其二是成为“开放”社会,在这里没有波普所 讨厌的国家主义和民族战争。在“开放”社会,各种相互冲突的信仰可以互融,而不管有什 么样的压力。波普论证说,不管怎样,开放社会是“不确定和不安定”的,它比“封闭”社 会要先进。

虽然索罗斯仅仅用了两年时间,完成了他的学士学位课程,但是,他还是决定,在伦敦 经济学院再呆一年,直到1953年春他能够获得学位。熟读《开放社会及其敌人》一书后, 索罗斯寻找波普,想从这位专家这里学到更多东西。他向波普提交了几篇论文。师生性情相 投,波普成了索罗斯的指导教师。

1994年春,卡尔·波普将近92岁,在和笔者的访谈中,他谈到了狈多年前年轻的索罗 斯首次出现在他家门口的情形。“他走进我的办公室,对我说,‘我是伦敦经济学院的学 生。我能跟您谈谈吗？’他是个聪慧机敏的学生。我写的那本关于开放社会的书,显然对他 影响很大。他时常来与我谈他的看法。我不是他的正式导师。如果现在他把我叫做他的指导 教师,他是很友好的。”

虽然索罗斯曾一度和波普相处融洽,但是这位年轻人并没有给这位教授留下持久的印